Resumo Este artigo aborda o entrelaçamento do discurso do progresso na educação sinopense dentro do contexto de implementação da política de integração nacional entre os anos de 1973 e 1979. O discurso de progresso difundido pelo Governo Federal foi assumido pelos Colonizadores, pelos migrantes e pela escola, que em suas práticas exemplificou e manifestou todos os valores desenvolvimentistas da época. A fundamentação teórica se baseou nas contribuições de Michel de Certeau e a pesquisa empírica foi realizada a partir dos procedimentos da História Oral com entrevistas com ex-professoras, assim como em documentos, revistas, iconografias localizadas em acervos particulares e públicos.

Abstract This article brings up the intertwining of progress’ speech and the Sinop education in the State of Mato Grosso, between the years of 1973 and 1979. The speech of widespread progress by the Federal Government was taken over by the Settlers, by migrants and by the school, which in its practices exemplified and expressed all developmental values of the time. The theoretical basis is on the contributions of Michel de Certeau and the empirical research was conducted from the procedures of Oral History with interviews with ex-teachers, as well as documents, magazines, Iconographies, located in private and public piles.

Resumen En este artículo se realiza la articulación del discurso del progreso en la educación sinopense en el contexto de la aplicación de la política nacional de integración entre los años 1973 y 1979. El discurso de progreso transmitido por el Gobierno Federal fue tematizado por los colonos, los migrantes y la escuela, ejemplificado en sus prácticas y expresó los valores del desarrollo de la época. El marco teórico se basa en Michel de Certeau y la investigación empírica fue por procedimientos de la Historia Oral, entrevistas con antiguos profesores, así como documentos, revistas, iconografía situadas en colecciones públicas y privadas.

Résumé Cet article traite de l’entremèlement du discours du progrès dans l'éducation sinopense dans le contexte de la mise en œuvre de la politique d'intégration nationale entre les années 1973 et 1979. Le discours de progrès diffusé par le gouvernement fédéral a été repris par les colonisateurs, les migrants et l'école, que dans leurs pratiques ont illustré et exprimé toutes les valeurs de développement de l'époque. Le cadre théorique a été basé sur les contributions de Michel de Certeau et la recherche empirique a été réalisée sur les procédures de l’Histoire Orale en interviewant d’ anciens enseignants, ainsi que des documents , des magazines, desiconographies, situé dans des collections privées et publiques .